聽力的部分，我想James老師給我最大的收穫就是「抓關鍵字」。他總是會在上課時提醒聽到哪一個字就要做好抓重點的準備。透過一句又一句的分析，讓我了解每一句話的意思和重點。最後老師會再利用自己的方式將整篇的重點統整出來。至於統整單字的方式，我很慶幸老師在一開始就提醒我們應該要多善用活頁本。將不同類別的單字放在不同區塊，當要複習的時候也能更有系統性。因此到考試前，我也只需要透過一張又一張整理好的單字，就能回憶起老師上課教過的內容。James老師非常認真，講話也很幽默，而且師生互動也很高，因此整個上課的氣氛都非常活潑，不會陷入聽力的枯燥乏味。

 

 

至於Johnny老師的聽力更注重口說與聽力的結合。不僅會補充主題式的單字，也會給我們一個整篇文章的統整筆記，讓我們可以對照自己的和老師的筆記，由此來更精進自己做筆記的技巧。另外，Johnny老師也很注重口說的訓練。他會將麥克風傳給學生，讓大家都有機會可以大聲表達自己的想法。也因為Johnny老師過去曾經在加拿大待過，所以他也會補充許多native speaker的應用口語，讓我們可以不光是學習到托福深硬的單字。

 

 

Jim老師的閱讀課是透過補充單字與導讀課文及分析句子來帶我們一起檢討閱讀的文章。我本身最怕的就是閱讀題，因為托福的單字量和句法都比我平常所接觸到的英文難很多，所以當一次必須要集中精神完成三大篇學術文章時，讓我一開始非常不習慣。幸好透過Jim老師一次一次的分析和拆解，以及解題技巧的提點，讓我對托福的閱讀考試有更好的掌握。

 

另外，老師上課的時候也喜歡和我們分享許多他自己的親身經歷，透過自己的故事讓我們也對未來可能面對的事情先有一個心理準備。另外，老師上課的時候都會在遇到單字時，一次補充相關的單字，包括同義字、相反字、或是同字根字首的單字。我想這對單字量比較少的我來說有很大的幫助，因為這樣我不用自己花時間搜尋相關單字，也能對相關主題的字有一些印象。

 

 

最後六週整合型口說寫作的John老師，為我考前的托福課程劃下一個句點。針對口說，老師會提供建議的模板給我們，老師不會強迫我們一定要造著模板說出答案，也會在我們講出自己的答案後給我們一個很完整的建議。也因為老師是美國人，所以他會提供很多native speaker講話時常用的轉折詞，讓我們的答案可以聽起來更自然，也更有內容。老師最讓我印象深刻的就是，他很願意為我們批改課後自己做的練習，無論是口說或寫作。只要和老師約好時間，他都會願意幫我看過的文章，並給我一個很完整的建議，讓我知道自己可在朝什麼方向努力。